Методическое объединение учителей начальных классов

27 февраля в 3а и 3б классах прошли классные часы «Изюминка моей семьи». Ребята обсуждали различные ситуации, которые могли возникнуть в семье, активно высказывали и отстаивали свою точку зрения. Проблемные ситуации помогли учащимся увидеть себя со стороны, изменить свой взгляд на взаимоотношения с родителями и другими членами семьи. Учащиеся сделали правильные выводы, что семья – это самое главное в жизни любого человека, где тебе всегда рады, всегда поймут, выслушают, придут на помощь в самую трудною минуту. В конце мероприятия дети нарисовали свою семью и каждый учащийся высказал свои пожелания о том, какой бы он хотел видеть свою семью в будущем.

26 февраля в рамках межпредметной недели, посвященной Году семьи и проходящей под девизом «Крепка семья – крепка Держава", между мамами и учениками 4 классов прошёл турнир игры «Сто к одному». Участники в первом туре узнали самый популярный ответ среди школьников и родителей на вопрос «Что делает семья, которая вместе собирается вечером?». Победителями 1 тура стали дети. Последующие туры содержали вопросы как о семье, так и о школе. Мамам приятно было сознавать, что школьники умеют быстро и точно находить ответы на поставленные вопросы. Между турами участники игры соревновались в быстроте, смекалке и функциональной грамотности. Например, мамам надо было собрать портфель в школу согласно расписанию уроков, а детям выбрать на основе рецепта ингредиенты для винегрета. Правильное решение такой задачи помогло составить словосочетание «моя семья». А вот с помощью шаров участникам игры удалось разложить слова на подмножества, одно из которых называется «семья». Позитивное настроение зрителям создал открывший турнир отряд вожатых «Добрые сердца», посвятивший танец Году семьи.

31 октября в нашей школе состоялся педагогический совет «Функциональная грамотность: практическая реализация». Администрация школы ещё раз напомнила об актуальности формирования функциональной грамотности для решения реальных проблем общества и экономики. Педагоги школы работали с кейсами по двум видам грамотности: академической и функциональной. Затем конструировали задания по функциональной грамотности (читательской, математической и естественно-научной) на основе академических заданий из учебников. В качестве контекста использовали различные ситуации социальной и личностной направленности.